معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس ستاد بزرگداشت هفته پژوهش در وزارت آموزش و پرورش گفت كه پیشنهاد داده ایم كه زبان چینی و زبان عربی در كنار زبان های دیگر نه به شكلی كه هم اكنون در مدارس آموزش داده می شود، به فهرست آموزش های ما افزوده شود.

به گزارش اقتصادآنلاین به نقل از ایسنا، حجت الاسلام علی ذوعلم در نشست خبری كه به مناسبت هفته پژوهش برگزار شد با بیان اینكه شعار هفته پژوهش سال 98 «پژوهش خلاقیت و زندگی» است گفت: برای امسال شعاری كه مطرح شده پژوهش خلاقیت و زندگی است، زیرا بر اساس مبانی تحولی بدون تقویت عنصر خلاقیت و پویایی فكری به تحول دست نخواهیم یافت و امروز متاسفانه عنصر خلاقیت به قدر كافی مورد توجه نیست.

وی افزود: بدون رعایت عنصر خلاقیت و پویایی فكری و تقویت عقلانیت و تفكر به تحول دست نمی یابیم. به عنصر خلاقیت در مدرسه و ساختار آموزش و پرورش به قدر كافی توجه نشده است.

رئیس ستاد بزرگداشت هفته پژوهش در آموزش و پرورش با بیان اینكه كمبودهای زیرساختی در حوزه پژوهش بحث اصلی نگاه ماست گفت: معتقدم اگر بخواهیم تحول اساسی در آموزش و پرورش ایجاد كنیم؛ بدون گره خوردن به پژوهش امكان ندارد.

ذوعلم ادامه داد: هفته پژوهش در آموزش و پرورش چندین جنبه دارد كه شامل انعكاس تلاش های معلمان، دانش آموزان و بحث درباره بایستگی ها و كمبودهای این حوزه است. دومین نكته هم این است كه برنامه های درسی ما با نیازهای نسل امروز ارتباط برقرار كرده است و ما هم به این نقصان اعتراف می كنیم.

ذوعلم درباره ورود زبانهای خارجی دیگر و خارج شدن از انحصار یك زبان خارجی اظهار كرد: حوزه تربیت و یادگیری زبان های خارجی، زبان های قرآن ومعارف اسلامی و زبان فارسی سه حوزه را در سازمان تشكیل می دهد. پیشنهاد داده ایم كه زبان چینی و زبان عربی در كنار زبان های دیگر نه به شكلی كه هم اكنون در مدارس آموزش داده می شود، به فهرست آموزش های ما افزوده شود. وزیر هم ضمن حمایت از موضوع، دستور بررسی و ارجاع به شورای عالی آموزش و پرورش داده اند.

وی ادامه داد: مطالبه مجلس شورای اسلامی در حوزه زبان خارجی و اینكه باید كیفیت را بالا ببریم و انحصار زبان انگلیسی شكسته شود، درست است.

ذوعلم با بیان اینكه ما در فضای آكادمیك با یك نقص فرهنگ پژوهشی روبرو هستیم گفت: بعضاً پژوهش ها در مباحث آموزش و پرورشی و تربیتی به صورت كلیشه ای صورت می گیرد و گاهی پژوهش های ما ابزاری است تا پژوهشگر ارتقاء یابد. به همین علت به پژوهش های مدرسه ای نیاز داریم تا بتواند در كف مدارس، كمبودها را شناسایی كرده و راهكارهای واقع بینانه ارائه دهد.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به كمبود اعتبارات پژوهشی اظهار كرد: تقویت اعتبارات پژوهشی، سرمایه گذاری بسیار مهمی است و ما نیاز داریم كه پژوهش در سطح استان، مناطق و مدارس تسری یابد.

ذوعلم اضافه كرد: متأسفانه بودجه خاص مورد نیاز برای حمایت از پایان نامه ها و پژوهش های خارج از سازمان نداریم و امیدواریم جهشی در این حوزه انجام شود. هرچند ما به پژوهش های مطالعات آموزش و پرورش از منابع سازمان كمك می كنیم. به طور مثال، امسال 800 میلیون تومان به استان هایی كه توانمندی كمتری در حوزه بودجه ای داشتند، كمك كردیم كه البته رقم قابل توجهی نیست.

وی همچنین با اشاره به اینكه برای سال آینده یك نگرانی جدی وجود داشت كه معاونت پژوهشی در استان ها حذف شود عنوان كرد: با پیگیری های انجام شده، خوشبختانه جایگاه معاون پژوهشی در استان ها حفظ شد.ما ارتقای پژوهش را تا سطح مدرسه و دانش آموزان دنبال می كنیم. باید بتوانیم به طور واقعی به تعمیق فرهنگ پژوهش بپردازیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینكه مبانی نظری تحولی ما و پارادایم های اندیشه ای سند تحول بنیادین، آنچنان كه باید وارد حوزه پژوهش نشده است گفت: شماری از پژوهش ها با نگاه سكولاریسمی انجام می شود. تا وقتی تعاریف ما، ارزش ها و نگاه ما به هستی به صورت بنیادین پذیرفته نشده باشد و به چارچوب درنیامده باشد سند تحول بنیادین ما با سیستم آموزش و پرورش سازگار نخواهد شد. باید فرآیندها پژوهش محور باشد تا بتوانیم قدم به قدم به استقرار سند نزدیك شویم.

وی درباره اینكه برای جلوگیری از پژوهش های تقلبی چه اقداماتی انجام شده است؟ بیان كرد: این موضوع تنها با فرهنگ سازی و تقویت روحیه پژوهشگری و ایجاد وجدان علمی در میان اساتید، معلمان و دانش آموزان حل می شود، البته من معتقدم كه این مسئله در حد فراگیر وجود ندارد اما آفتی است كه باید اصلاح شود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی درباره ضرورت پیوست پژوهشی طرحهای اجرایی گفت: معتقدیم در هر نقطه جامعه هر اقدامی كه انجام می شود باید ریشه پژوهشی و نقطه عزیمت پژوهشی داشته باشد. كتمان نمی كنیم كه گاهی اوقات الزامات اداری و محدودیت های مالی و امكانات، ما را به سمتی می برد كه از افق پژوهش جدا می شویم.

وی ادامه داد: اتفاقا همه پژوهشگران در همه دنیا این گلایه را مطرح می كنند كه چرا برای انجام كارها پژوهش صورت نمی گیرد؟ واقعیت آن است كه همه پژوهش ها نیاز به خرج هزینه های زیادی ندارد. ما عموماً این مسائل را به معاونت ها در آموزش و پرورش تذكر می دهیم. یكی از كاركردهای پژوهشگاه مطالعات این است كه هر طرحی ارائه می شود، مطالعات آن صورت گیرد.