به گزارش ایسنا، شهریار حیدری با اشاره به چالش های آموزش و پرورش مناطق مرزی، تعریفی از مرز ارائه و اظهار كرد: 51درصد از استان های كشور را مناطق مرزی تشكیل می دهند، تقریبا شهرستان های نوار مرزی هشت میلیون و 500 هزار نفر جمعیت دارند و در شعاع بیست كیلومتری قرار دارند. این شعاع تعریف شده است.

وی افزود: آخرین حد قلمرو هر كشوری، مرز آن است و به تعبیر دیگر مرزها آیینه تمام نمای اقتدار هر كشور به حساب می آیند. بنابراین صفر مرز مبنای ماست تا عمق مرز، یك حد بیست كیلومتر داریم كه محدوده ای از جمعیت مرزی را تشكیل می دهد و دولت امتیازاتی برای آن قائل است.

حیدری با بیان اینكه یك شعاع سی كیلومتر هم وجود دارد و یك شعاع كه اكنون موردبحث ما است شهرستان های مرزی هستند كه بدون واسطه به مرز چسبیده اند اظهار كرد: مثلا استانی چون كرمانشاه، شهرستان های گیلانغرب، قصر شیرین، سرپل ذهاب، ثلاث باباجانی، جوانرود و پاوه شهرستان هایی هستند كه به مرز چسبیده اند و به آن ها شهرستان های مرزی گفته می شود.

مدیركل امور مناطق مرزی وزارت كشور ادامه داد: شهرستان ایلام مرز دارد به علاوه شهرستان هایی كه در جدار مرز هستند و شاید در میان استان ها تنها استانی است كه مركز آن خودش مرز دارد.

وی افزود: شهرستان های مرزی نیز به چند دسته مناطق توسعه یافته، كمتر توسعه یافته و زیر كمتر توسعه یافته تقسیم می شوند. بخشی از استان سیستان و بلوچستان، بخشی از استان ایلام، كرمانشاه و آذربایجان غربی كمتر توسعه یافته و بخشی نقاط زیر كمتر توسعه یافته هستند. بخشی مناطق هم مناطق برخوردارند اما به نسبت مركز استان كمتر توسعه یافته هستند.

حیدری ادامه داد: مرزها بالاترین ظرفیت برای كشور نیز به حساب می آیند. 54مرز مجاز زمینی و دریایی در همین نقاط وجود دارد. بیش از 40 بازارچه مرزی داریم.

مدیركل امور مناطق مرزی وزارت كشور با اشاره به اینكه جامعه آموزش و پرورش در نقاط مرزی هیچ بهره ای از بازارچه های مرزی نبرده است گفت: هرچه قدر برای امنیت ارزش قایل هستیم به همین میزان باید برای توسعه آموزش و پرورش به عنوان نهادی كه زیرساخت فرهنگی و اجتماعی است نیز ارزش قائل شویم.

وی ادامه داد: دستورالعملی در وزارت كشور در حوزه تقسیمات كشوری و اداره كل امور مرزی تهیه و به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد كه تمام مناطق آموزش و پرورش در شهرستان های مرزی از 25 درصد افزایش حقوق بهره مند شوند.

حیدری ادامه داد: اكنون این اتفاق رخ داده است. هشت سال در مناطق غربی جنگ و 10 سال بازسازی داشتیم و این مناطق 18 سال از امكانات محروم بودند. ساختمان هایی كه آموزش و پرورش در اختیار دارد از استحكام پایینی برخوردار هستند و مجلس می تواند كمك كند.

وی در پاسخ به اینكه آیا مجلس در قبال آموزش و پرورش مناطق مرزی كوتاهی كرده است گفت: بنده معتقدم با توجه به ظرفیت ها، اقدامات موثری انجام نشده است. اگر آموزش و پرورش نهادی زیرساختی است، متناسب با جایگاهش در مجلس به آن توجه شده است؟ بنده معتقدم كه خیر توجه نشده است.

مدیركل امور مناطق مرزی وزارت كشور با اشاره به اینكه اخیرا در ایلام جلسه شورای سیاست گذاری مناطق مرزی برگزار و پیشنهادات خوبی مطرح شد گفت: اگر قرار باشد این پیشنهادات عملیاتی شود در چند حوزه نیازمند توجه می شویم. دو تعریف مناطق مرزی و مناطق جنگی را داریم. نیازمند قانون هستیم كه مناطق جنگی و مرزی از هر دو مزایا برخوردار شوند.

وی با اشاره به شعاع مناطق مرزی و مناطق جنگی گفت: شعاع مناطق جنگی توسط ستاد كل نیروهای مسلح تعیین شده است. شعاع مناطق جنگی در برخی نقاط تا صد كیلومتر است و شعاع مناطق مرزی تا 30 كیلومتر است و اینها تعریف شده است. برای هركدام امتیازات و مزایایی تعریف شده است و اگر آن را تجمیع كنیم و هر دو به مناطق مرزی و جنگی داده شود قطعا بخشی از مشكلات آموزش و پرورش به لحاظ مزایای فرهنگیان مرتفع خواهد شد.

حیدری ادامه داد: برنامه های مختلفی تحت عنوان توانمندسازی مناطق مرزی در دولت مطرح است و یكی از كاركردهای آن توجه به زیرساخت های فرهنگی است. مسئولیت كلان هشت كار ویژه مصوبه شورای امنیت بر عهده وزیر كشور است و هرماه تشكیل جلسه داده و به یك موضوع خاص پرداخته می شود كه توانمندسازی مناطق مرزی هرجلسه مطرح می شود.

وی افزود: در قانون به وزارت نفت اختیار داده شده كه یك هزارم درآمدهای نفتی خود را به توسعه مناطق مرزی اختصاص بدهد، اما سمت موضوعات دیگری می رود. اگر به قوانین و دستورالعمل ها عمل شود ما نباید با مشكلی مواجه باشیم. ظرفیت مناطق مرزی به قدری بالاست كه می تواند جمعیت 80 میلیونی كل كشور را برخوردار كند. توزیع عادلانه ثروت و درآمدها لازم و ضروری است.

به گزارش ایسنا، مرادی، عضو كمیسیون برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش نیز درباره چالش های آموزش و پرورش گفت: مشكلاتی كه در مناطق مرزی داریم به نسبت در استان های مركزی كمتر است. كمبود سرانه فضای آموزشی از جمله این مشكلات است. به عنوان مثال در شهر مریوان یكی دو سال قبل كمتر از نیم متر سرانه فضای آموزشی داشتیم و یكی از دلایل آن عدم مقاوم سازی و بازسازی اساسی بعد از جنگ های هشت ساله است.

وی با اشاره به مهاجرت در شهرهای مرزی به دلیل نبود اشتغال در شهرهای دیگر عنوان كرد: لذا میزان سرانه آموزشی باید بیشتر شود. سازمان نوسازی مدارس یكی از دستگاه های متولی و خود آموزش و پرورش است. ایلام یكی از استان هایی است كه شاید به طور میانگین یك سوم درآمد نفت و گاز مربوط به آن است و تخصیص درصدی از درآمد نفت و گاز برای ساخت و ساز و ایجاد امكانات آموزشی لازم بود. اگر این درصد را به دستگاه ها نمی دهند آموزش و پرورش باید اصرار كند.

مرادی در پاسخ به اینكه حل معضل جدی كمبود فضای جدی آموزشی در مناطق مرزی بر عهده كدام دستگاه هاست؟ گفت: آموزش و پرورش، وزارت نفت، وزارت دارایی از جمله دستگاه های متولی هستند.

این نمانیده مجلس شورای اسلامی در واكنش به درخواست معاون وزیر آموزش و پرورش مبنی بر اختصاص ردیفی در بودجه برای پرداخت فوق العاده شغل مناطق مرزی به كلیه فرهنگیان شاغل در این مناطق گفت: مجلس امكانات خوبی را در كمك به آموزش و پرورش انجام داده است اما مهم است كه آموزش و پرورش تا چه حد توانسته از سازمان برنامه و بودجه تخصیص بگیرد؟ مشكلی اخیرا پیش آمد؛ مناطق مرزی قبلا از 25 درصد حق نوار مرزی استفاده كرده اند و یكی دو ماه قبل شهرهایی كه درگیر جنگ نبودند هم حق مناطق جنگی به آنها دادند و در حالی كه برای شهرهای مرزی این حق را ندادند و گفتند 25 درصد افزایش از طریق حق مرزی داده شده است.

وی ادامه داد: انتظار داریم دولت ویژه كمك كند و لایحه ای بیاورد تا طبق ماده 112 قانون برنامه ششم توسعه شهرهای مرزی هم حق نوار مرزی و هم حق مناطق جنگی را داشته باشند.اكنون نیروهای حق التدریس هم گلایه دارند.

مرادی در برنامه تلویزیونی پرسشگر، بر ضرورت توجه به روستاها و شهرهای مرزی تاكید كرد و با اشاره به ممانعت از تحصیل دختران به دلایل فرهنگی گفت: در برخی روستاها یك معلم برای كلاس چند پایه داریم و شرایط دشوار است. درخواست دارم مدیران عامل بانك ها كه بودجه ای از منابع خود را به مدرسه سازی تخصیص می دهند آن را به مناطق مرزی بیاورند.

انتهای پیام